公共(gong)科(ke)目筆試是(shi)公務(wu)(wu)員(yuan)錄用工作的(de)重(zhong)要環節(jie)，筆試內容堅持(chi)思想(xiang)引領(ling)，突出(chu)公務(wu)(wu)員(yuan)的(de)政(zheng)治(zhi)標準和政(zheng)治(zhi)屬性(xing)，重(zhong)點(dian)測查(cha)用黨的(de)創新理論指導(dao)(dao)分(fen)析和解決問題的(de)能力，教育(yu)引導(dao)(dao)報(bao)考者(zhe)自覺做習近平(ping)新時代中(zhong)國特色社會主義思想(xiang)的(de)堅定信仰者(zhe)和忠實實踐者(zhe);注重(zhong)能力導(dao)(dao)向(xiang)，主要測查(cha)從事公務(wu)(wu)員(yuan)工作應當具備的(de)基本能力和基本素質，教育(yu)引導(dao)(dao)報(bao)考者(zhe)注重(zhong)平(ping)時學(xue)(xue)習積累和能力;實行分(fen)類分(fen)級，突出(chu)人事相宜，根(gen)據不(bu)同職位類別、不(bu)同層級機關(guan)的(de)特點(dian)分(fen)別設置，以(yi)測評的(de)科(ke)學(xue)(xue)性(xing)性(xing);堅持(chi)公平(ping)公正，對各(ge)類報(bao)考者(zhe)一視同仁，試題使用素材具有(you)通用性(xing)。

中央機關及其直屬機構2024年度考(kao)試(shi)(shi)錄用公務員公共科(ke)目筆試(shi)(shi)分(fen)(fen)(fen)為行(xing)政(zheng)職業能力測驗和申論兩(liang)科(ke)，全部(bu)采用閉卷考(kao)試(shi)(shi)的方式。其中，行(xing)政(zheng)職業能力測驗為客觀(guan)性試(shi)(shi)題，考(kao)試(shi)(shi)時(shi)限(xian)120分(fen)(fen)(fen)鐘，滿(man)分(fen)(fen)(fen)100分(fen)(fen)(fen)。申論為主觀(guan)性試(shi)(shi)題，考(kao)試(shi)(shi)時(shi)限(xian)180分(fen)(fen)(fen)鐘，滿(man)分(fen)(fen)(fen)100分(fen)(fen)(fen)。

一、行政職業能力測驗

行政職業能力(li)測(ce)驗試卷(juan)(juan)包括“注(zhu)意事(shi)(shi)(shi)項(xiang)”和(he)試題(ti)。“注(zhu)意事(shi)(shi)(shi)項(xiang)”是對行政職業能力(li)測(ce)驗試卷(juan)(juan)作答(da)(da)提(ti)出的(de)重要(yao)指導性建議，包括試卷(juan)(juan)構成、作答(da)(da)時(shi)間、作答(da)(da)時(shi)需要(yao)特別注(zhu)意的(de)事(shi)(shi)(shi)項(xiang)等。考試時(shi)，報考者應仔細閱讀“注(zhu)意事(shi)(shi)(shi)項(xiang)”，遵守相關要(yao)求，合理把握作答(da)(da)時(shi)間，正確填寫填涂(tu)姓(xing)名、準考證號等信息。試題(ti)分為常(chang)識判斷(duan)、言語理解與(yu)表達(da)、數量(liang)關系、判斷(duan)推理和(he)資料分析等部分。

(一(yi))常識判斷(duan)。主(zhu)要(yao)測(ce)查報考者(zhe)在政治、經(jing)濟、文化、科技(ji)等方面應知(zhi)應會的基本(ben)知(zhi)識以及運用(yong)這些(xie)知(zhi)識進(jin)行分析(xi)判斷(duan)的基本(ben)能力。

例題1：黨的二十(shi)大報告指出，從現在起，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)共產(chan)黨的中(zhong)(zhong)心任務就是團結帶領(ling)全國(guo)(guo)各(ge)族(zu)人(ren)民(min)全面建成(cheng)社會主義現代(dai)化(hua)強國(guo)(guo)、實現第二個(ge)百年奮斗目(mu)標，以中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)式現代(dai)化(hua)全面推(tui)進中(zhong)(zhong)華民(min)族(zu)偉大復興(xing)。下列對中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)式現代(dai)化(hua)的理解，正確的有幾項?

①堅(jian)持(chi)把(ba)實(shi)現人民對(dui)美好生活(huo)的向往作為現代化建設的出發點(dian)和落腳點(dian)

②共同富裕是社會(hui)主義的本(ben)質(zhi)要(yao)(yao)求(qiu)，是中國式現代化的重要(yao)(yao)特征

③在物質文明方(fang)面超越(yue)西方(fang)發(fa)達(da)國(guo)(guo)家，是中國(guo)(guo)式現代化的(de)主要目標

④遵循世界各國現代(dai)化(hua)的共同(tong)模(mo)式，是中(zhong)國式現代(dai)化(hua)道路的基本經驗

⑤中國式現代(dai)化新道路，創造了人類(lei)文(wen)明新形(xing)態

A.2項 B.3項

C.4項 D.5項

(答案(an)：B。①出自(zi)(zi)(zi)《高(gao)舉中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)社會(hui)主(zhu)義偉大(da)旗(qi)幟 為(wei)全面建設社會(hui)主(zhu)義現代(dai)化國(guo)家(jia)而團結奮斗——在中(zhong)(zhong)國(guo)共(gong)(gong)(gong)產(chan)黨(dang)第二(er)十次全國(guo)代(dai)表(biao)大(da)會(hui)上(shang)(shang)的(de)(de)報告(gao)》，正確;②出自(zi)(zi)(zi)習(xi)近平(ping)在中(zhong)(zhong)央財經(jing)委員會(hui)第十次會(hui)議(yi)上(shang)(shang)的(de)(de)講(jiang)話，正確;③錯(cuo)誤，在物質文(wen)明方面超越西方發(fa)達國(guo)家(jia)并(bing)(bing)非主(zhu)要目(mu)標;④錯(cuo)誤，與習(xi)近平(ping)在中(zhong)(zhong)國(guo)共(gong)(gong)(gong)產(chan)黨(dang)與世界政黨(dang)領導人峰會(hui)上(shang)(shang)的(de)(de)主(zhu)旨講(jiang)話中(zhong)(zhong)提到的(de)(de)“中(zhong)(zhong)國(guo)共(gong)(gong)(gong)產(chan)黨(dang)將(jiang)團結帶領中(zhong)(zhong)國(guo)人民深入(ru)推進中(zhong)(zhong)國(guo)式(shi)(shi)現代(dai)化，為(wei)人類(lei)對現代(dai)化道路(lu)的(de)(de)探索(suo)作出新貢獻(xian)。……現代(dai)化道路(lu)并(bing)(bing)沒有固(gu)定模式(shi)(shi)，適合自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)才是的(de)(de)，不能(neng)削足適履。每個國(guo)家(jia)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)探索(suo)符合本(ben)國(guo)國(guo)情的(de)(de)現代(dai)化道路(lu)的(de)(de)努(nu)力都應該(gai)受到尊重(zhong)。”不符;⑤出自(zi)(zi)(zi)習(xi)近平(ping)在慶祝中(zhong)(zhong)國(guo)共(gong)(gong)(gong)產(chan)黨(dang)成立一百周年大(da)會(hui)上(shang)(shang)的(de)(de)講(jiang)話、《中(zhong)(zhong)共(gong)(gong)(gong)中(zhong)(zhong)央關于黨(dang)的(de)(de)百年奮斗重(zhong)大(da)成就和(he)歷史經(jing)驗的(de)(de)決議(yi)》，正確。因此，正確答案(an)為(wei)B。)

例題(ti)2：發(fa)展必(bi)須是科學發(fa)展，必(bi)須堅定(ding)不(bu)移貫徹創新、協調(diao)、綠色、開(kai)放、共享(xiang)的發(fa)展理念。下列(lie)與(yu)之有關的說法，正確的有幾項?

①創新發(fa)展注重的是(shi)解決發(fa)展動力問題(ti)

②協調發展注重的是解決社會公平正義問(wen)題

③綠色(se)發展(zhan)注重的是(shi)解決人與自然(ran)和諧共生問題

④開放發(fa)展(zhan)注重(zhong)的是解決(jue)發(fa)展(zhan)內外聯動問題(ti)

⑤共享發展注重的是解(jie)決發展不(bu)平衡問題

A.1項 B.2項

C.3項 D.4項

(答案(an)：C。創新發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)注(zhu)重的(de)(de)是(shi)解(jie)(jie)決發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)動(dong)力問題;協(xie)調(diao)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)注(zhu)重的(de)(de)是(shi)解(jie)(jie)決發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)不平衡問題;綠色發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)注(zhu)重的(de)(de)是(shi)解(jie)(jie)決人與自然和諧共(gong)生問題;開放發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)注(zhu)重的(de)(de)是(shi)解(jie)(jie)決發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)內外(wai)聯動(dong)問題;共(gong)享發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)注(zhu)重的(de)(de)是(shi)解(jie)(jie)決社會公(gong)平正義問題。對比可知，語句②和語句⑤錯誤。因此，正確答案(an)為C。)

例(li)題3：下列毛澤東詩(shi)詞與創作背景對應正確的是：

A.宜將剩勇追(zhui)窮(qiong)寇，不可沽名學霸王(wang)——1949年解放(fang)南(nan)京(jing)

B.三十八年過去，彈指(zhi)一揮間(jian)。可(ke)上九天攬月，可(ke)下五洋(yang)捉(zhuo)鱉，談笑凱歌還——1941年延安整風運動(dong)

C.軍叫工農(nong)革命，旗(qi)號鐮刀斧(fu)頭(tou)。匡(kuang)廬一帶(dai)不停留，要向瀟湘(xiang)直進(jin)——1948年淮海戰役

D.金沙水拍云崖(ya)暖(nuan)，大(da)渡橋(qiao)橫(heng)鐵索寒——1930年第一次(ci)反(fan)“圍剿”

(答案：A。A選項，出(chu)自《七律(lv)·人(ren)民(min)(min)解(jie)放軍占(zhan)領(ling)南京》。1949年4月(yue)23日，解(jie)放軍占(zhan)領(ling)國民(min)(min)黨統(tong)治(zhi)中心南京，宣告延(yan)續(xu)22年的國民(min)(min)黨反動統(tong)治(zhi)覆滅(mie)。毛(mao)澤(ze)東(dong)(dong)得知捷報后(hou)，寫(xie)下(xia)《七律(lv)·人(ren)民(min)(min)解(jie)放軍占(zhan)領(ling)南京》，用(yong)“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王(wang)”表達了(le)(le)將革命進行到底的決心。故A正確(que)(que)。B選項，出(chu)自《水調歌頭(tou)·重(zhong)上井岡山》。1927年10月(yue)，毛(mao)澤(ze)東(dong)(dong)率(lv)秋收(shou)起(qi)義部隊上井岡山，開(kai)辟了(le)(le)工農武裝(zhuang)割據的道路。1965年5月(yue)，毛(mao)澤(ze)東(dong)(dong)又重(zhong)上井岡山，寫(xie)下(xia)這(zhe)首(shou)詞。故B錯(cuo)(cuo)誤。C選項，出(chu)自《西江(jiang)月(yue)· 秋收(shou)起(qi)義》。1927年9月(yue)，毛(mao)澤(ze)東(dong)(dong)領(ling)導發(fa)動了(le)(le)秋收(shou)起(qi)義，在起(qi)義后(hou)幾天寫(xie)下(xia)了(le)(le)這(zhe)首(shou)詞。故C錯(cuo)(cuo)誤。D選項，出(chu)自《七律(lv)·長(chang)征(zheng)(zheng)》。該詩作于1935年10月(yue)紅軍戰士越過(guo)岷(min)山后(hou)、長(chang)征(zheng)(zheng)即(ji)將勝利(li)結束前不久的途中。長(chang)征(zheng)(zheng)是1934年第五次反“圍剿”失敗后(hou)開(kai)始的。故D錯(cuo)(cuo)誤。因此，正確(que)(que)答案為A。)

例題(ti)4：白居(ju)易有詩云(yun)：“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯(bei)無(wu)?”下列與(yu)該(gai)詩相(xiang)關的(de)說法正確的(de)是：

A.“醅(pei)酒”的(de)過程利(li)用了微生物的(de)作用

B.“綠蟻”是因為酒中添(tian)加了可食用調色(se)劑

C.爐火燃燒(shao)的過程是內(nei)能(neng)轉化(hua)成化(hua)學能(neng)

D.從雪(xue)到水的轉化過程(cheng)會(hui)釋放出熱量

(答案：A。醅(pei)酒(jiu)過程(cheng)(cheng)要發(fa)酵，發(fa)酵需要利用到(dao)微生(sheng)物，A選(xuan)(xuan)項表述正確。“綠(lv)蟻”是酒(jiu)在發(fa)酵后未(wei)經過濾，由酒(jiu)曲、糧食等物質(zhi)形(xing)成的，B選(xuan)(xuan)項表述錯誤(wu)(wu)。爐火燃燒(shao)過程(cheng)(cheng)中化學(xue)能轉化成內能，C選(xuan)(xuan)項表述錯誤(wu)(wu)。雪到(dao)水的轉化過程(cheng)(cheng)會吸收熱(re)量，D選(xuan)(xuan)項表述錯誤(wu)(wu)。因此，正確答案為A。)

例(li)題(ti)5：關于(yu)常見氣體的工業制備(bei)方法，下列說法錯(cuo)誤(wu)的是：

A.木(mu)炭(tan)和(he)二氧化(hua)碳(tan)可以作為(wei)制備一氧化(hua)碳(tan)的(de)原(yuan)料(liao)

B.電解水時制備得到(dao)的氫氣體(ti)積比氧氣體(ti)積更(geng)大

C.通過(guo)低溫液化的方法可(ke)以分離出沼(zhao)氣中的甲烷

D.高溫煅燒石灰石制備二氧化碳(tan)屬于復分(fen)解(jie)反應(ying)

(答案：D。碳(tan)(木炭)和二氧(yang)化(hua)(hua)(hua)碳(tan)在(zai)高溫(wen)下(xia)(xia)發(fa)(fa)生(sheng)反(fan)應(ying)(ying)生(sheng)成(cheng)一氧(yang)化(hua)(hua)(hua)碳(tan)，故(gu)A正確。在(zai)充滿電(dian)解液的(de)(de)(de)電(dian)解槽中通(tong)(tong)入直流電(dian)，水分(fen)(fen)子(zi)在(zai)電(dian)極上發(fa)(fa)生(sheng)電(dian)化(hua)(hua)(hua)學反(fan)應(ying)(ying)生(sheng)成(cheng)氧(yang)氣和氫氣，得(de)到的(de)(de)(de)氫氣是氧(yang)氣體積(ji)的(de)(de)(de)兩倍，故(gu)B正確。低(di)(di)溫(wen)分(fen)(fen)離是使(shi)氣體混合(he)物(wu)通(tong)(tong)過壓縮、冷卻、膨脹等(deng)操作在(zai)低(di)(di)溫(wen)下(xia)(xia)液化(hua)(hua)(hua)將其各(ge)個成(cheng)分(fen)(fen)分(fen)(fen)離的(de)(de)(de)過程(cheng)，利(li)用了(le)各(ge)個成(cheng)分(fen)(fen)沸(fei)點的(de)(de)(de)不同(tong)，故(gu)C正確。復分(fen)(fen)解反(fan)應(ying)(ying)是由兩種化(hua)(hua)(hua)合(he)物(wu)互相交換成(cheng)分(fen)(fen)的(de)(de)(de)反(fan)應(ying)(ying)，高溫(wen)煅燒石灰石制備二氧(yang)化(hua)(hua)(hua)碳(tan)屬于分(fen)(fen)解反(fan)應(ying)(ying)，故(gu)D錯誤。因此(ci)，正確答案為(wei)D。)

(二)言語理(li)解(jie)(jie)與(yu)表達(da)。主(zhu)要(yao)測查報考(kao)者運(yun)用語言文(wen)字(zi)進行思考(kao)和(he)(he)交流、迅速(su)準(zhun)確地理(li)解(jie)(jie)和(he)(he)把握文(wen)字(zi)材(cai)料(liao)內(nei)(nei)涵的(de)能(neng)力。包括(kuo)根(gen)(gen)據(ju)材(cai)料(liao)查找主(zhu)要(yao)信息及重(zhong)要(yao)細節;正確理(li)解(jie)(jie)閱(yue)讀(du)材(cai)料(liao)中指定詞(ci)語、語句的(de)含義;概括(kuo)歸納(na)閱(yue)讀(du)材(cai)料(liao)的(de)中心、主(zhu)旨;判(pan)斷(duan)新組成的(de)語句與(yu)閱(yue)讀(du)材(cai)料(liao)原意(yi)(yi)是否一致;根(gen)(gen)據(ju)上下文(wen)內(nei)(nei)容(rong)合理(li)推斷(duan)閱(yue)讀(du)材(cai)料(liao)中的(de)隱含信息;判(pan)斷(duan)作者的(de)態度(du)、意(yi)(yi)圖、傾向、目的(de);準(zhun)確、得體地遣詞(ci)用字(zi)等。

例題1：中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)道(dao)路(lu)的(de)(de)開(kai)創(chuang)(chuang)不僅創(chuang)(chuang)造了中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)奇(qi)跡，而且創(chuang)(chuang)造了中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)經驗。中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)經驗無疑是(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)智慧的(de)(de)結(jie)晶(jing)，具有鮮明(ming)的(de)(de)______。但是(shi)，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)經驗作為中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)道(dao)路(lu)的(de)(de)積(ji)極成(cheng)(cheng)果，也(ye)是(shi)在遵循歷史發(fa)展和(he)現代化發(fa)展規律(lv)、吸收世界(jie)發(fa)展經驗教(jiao)訓的(de)(de)基(ji)礎(chu)上(shang)形成(cheng)(cheng)的(de)(de)，它(ta)是(shi)對人類文明(ming)發(fa)展進行(xing)探索的(de)(de)重要產(chan)物，反映(ying)了人類文明(ming)進步的(de)(de)規律(lv)，因而又具有一定(ding)的(de)(de)______。

依(yi)次填入畫(hua)橫(heng)線部分最恰當(dang)的(de)一項是(shi)：

A.地域性(xing) 國際性(xing) B.實踐性(xing) 理論性(xing)

C.先進(jin)性(xing)(xing) 創(chuang)新性(xing)(xing) D.特殊性(xing)(xing) 普(pu)遍性(xing)(xing)

(答(da)案(an)：D。這段文字主要講的(de)(de)是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)國(guo)經(jing)(jing)驗(yan)既具(ju)有(you)中(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色(se)，又反映(ying)了(le)一般規(gui)律。第(di)一空，中(zhong)(zhong)國(guo)經(jing)(jing)驗(yan)是(shi)(shi)在開創中(zhong)(zhong)國(guo)道路(lu)的(de)(de)實踐中(zhong)(zhong)取得的(de)(de)，所以(yi)具(ju)有(you)“實踐性”“特(te)殊(shu)性”。“地域性”“先進性”與前文語境不(bu)符，故不(bu)選。第(di)二空，中(zhong)(zhong)國(guo)經(jing)(jing)驗(yan)吸收了(le)世界發展的(de)(de)經(jing)(jing)驗(yan)教訓，又反映(ying)了(le)人類文明(ming)進步的(de)(de)規(gui)律，所以(yi)具(ju)有(you)“國(guo)際性”“普(pu)(pu)遍(bian)性”與“創新性”，其中(zhong)(zhong)“普(pu)(pu)遍(bian)性”最為合適(shi)。此處并沒有(you)強調“理(li)論性”，故不(bu)選。綜(zong)上，應填入“特(te)殊(shu)性”“普(pu)(pu)遍(bian)性”，正確答(da)案(an)為D。)

例題(ti)2：準確、的(de)(de)信息(xi)不及時(shi)傳播，虛假、歪曲的(de)(de)信息(xi)就會搞亂(luan)人心;積極(ji)、正確的(de)(de)思想輿論(lun)不發展(zhan)壯大，消極(ji)、錯誤的(de)(de)言論(lun)觀點就會肆虐______。這方面，主(zhu)流媒(mei)體(ti)守(shou)土(tu)有責，更要守(shou)土(tu)盡責，及時(shi)提(ti)供更多真實(shi)客(ke)觀、觀點鮮明的(de)(de)信息(xi)內容，牢(lao)(lao)牢(lao)(lao)______輿論(lun)場主(zhu)動權和主(zhu)導(dao)權。主(zhu)流媒(mei)體(ti)要敢于引導(dao)、善于疏導(dao)，原則問(wen)題(ti)要旗幟鮮明、立(li)場堅定，一點都不能______。

依次填(tian)入畫(hua)橫線(xian)部分最恰(qia)當的一項是(shi)：

A.蔓(man)延 守護 猶豫

B.擴散 占據 退縮

C.泛濫 掌握 含(han)糊

D.滋(zi)生(sheng) 控制 遲(chi)疑

(答案：C。這段文字主(zhu)要說明主(zhu)流媒體在宣傳(chuan)時應發揮的(de)作用。根據(ju)語意，第(di)一空所填(tian)動(dong)詞的(de)主(zhu)語是(shi)“消極、錯(cuo)誤的(de)言論觀(guan)點”，“蔓(man)延”“擴(kuo)散”“泛(fan)濫”合適(shi)(shi)(shi)(shi);“滋生(sheng)”意為引起，不(bu)合適(shi)(shi)(shi)(shi)。第(di)二空所填(tian)動(dong)詞的(de)賓(bin)語是(shi)“輿論場主(zhu)動(dong)權和(he)主(zhu)導權”，填(tian)入(ru)“占據(ju)”“掌握”“控制”合適(shi)(shi)(shi)(shi)，表達主(zhu)動(dong)性強;“守護(hu)”強調已有主(zhu)動(dong)權，保護(hu)其不(bu)被奪走，不(bu)符語意，不(bu)合適(shi)(shi)(shi)(shi)。第(di)三空指對(dui)待原(yuan)則問題的(de)態度，與“旗幟鮮明”“立場堅定”相對(dui)，“猶(you)豫”“遲疑(yi)”“含(han)糊”合適(shi)(shi)(shi)(shi)，“退縮(suo)”不(bu)合適(shi)(shi)(shi)(shi)。綜上(shang)，應填(tian)入(ru)“泛(fan)濫”“掌握”“含(han)糊”。因此，正確答案為C。)

例題3：“萬(wan)物各得(de)其和以生(sheng)，各得(de)其養以成。”這方面有很(hen)多鮮活生(sheng)動的事(shi)例。始建(jian)于戰國(guo)時期的都(dou)江堰，距今(jin)已(yi)有2000多年歷史，就是(shi)根據岷江的洪澇規律和成都(dou)平原懸江的地勢特點(dian)，______建(jian)設的大型生(sheng)態水利工(gong)程，不僅造福當(dang)時，而且______。

依次填入畫(hua)橫線部分最恰當的(de)一項是：

A.物盡其用 歷久(jiu)彌(mi)新(xin) B.因(yin)地制宜 經久(jiu)不(bu)衰

C.順勢(shi)而(er)為 利在(zai)千秋(qiu) D.因勢(shi)利導 澤被后(hou)世

(答案：D。這(zhe)段(duan)文字以都江堰(yan)為例，說明了(le)建(jian)設應(ying)順應(ying)當地的地形特(te)點(dian)并加(jia)以利用。第一空，根(gen)據(ju)前句可(ke)知(zhi)都江堰(yan)主要是依據(ju)洪澇(lao)規律和(he)(he)地勢特(te)點(dian)建(jian)成的，“因(yin)(yin)地制宜”和(he)(he)“因(yin)(yin)勢利導”符合語(yu)境(jing);“物盡其用”指充分發揮各種東西的功用，“順勢而(er)(er)為”指順應(ying)時勢而(er)(er)行(xing)動，不(bu)(bu)符合語(yu)境(jing)。第二空，根(gen)據(ju)前句可(ke)知(zhi)，橫線處要表達對后人的影響也很大，“澤被(bei)后世(shi)”和(he)(he)“利在千秋”符合語(yu)境(jing);“歷(li)(li)久(jiu)彌(mi)新(xin)”指經歷(li)(li)很長時間反而(er)(er)更加(jia)鮮(xian)活、更加(jia)有活力(li)，“經久(jiu)不(bu)(bu)衰(shuai)”指持(chi)續很長時間也不(bu)(bu)衰(shuai)減，不(bu)(bu)符合語(yu)境(jing)。綜上，應(ying)填入(ru)“因(yin)(yin)勢利導”“澤被(bei)后世(shi)”。因(yin)(yin)此，正(zheng)確(que)答案為D。)

例題4：環境保護主義(yi)是(shi)一(yi)(yi)種信念，是(shi)一(yi)(yi)種重建(jian)人(ren)與自然(ran)(ran)關系的(de)(de)(de)強烈愿(yuan)望(wang)。要實現這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)愿(yuan)望(wang)，就必須樹立一(yi)(yi)種自然(ran)(ran)共(gong)同體的(de)(de)(de)意識，即將人(ren)類在(zai)(zai)共(gong)同體中的(de)(de)(de)征服(fu)者角色，變為這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)共(gong)同體中的(de)(de)(de)普通一(yi)(yi)員(yuan)(yuan)。它暗含(han)著對(dui)(dui)每個(ge)(ge)成(cheng)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)尊敬(jing)，也包括對(dui)(dui)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)共(gong)同體本身的(de)(de)(de)尊敬(jing)。只有(you)樹立了這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)種道德意識，人(ren)們才有(you)可能在(zai)(zai)運(yun)用其在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)共(gong)同體中的(de)(de)(de)權利時，感到所負有(you)的(de)(de)(de)對(dui)(dui)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)共(gong)同體的(de)(de)(de)義(yi)務。這(zhe)(zhe)(zhe)不僅依賴對(dui)(dui)自然(ran)(ran)本質的(de)(de)(de)科學理(li)解，也依賴在(zai)(zai)了解基礎(chu)上建(jian)立起的(de)(de)(de)對(dui)(dui)自然(ran)(ran)的(de)(de)(de)感情。

文段最后(hou)一句(ju)話(hua)中的(de)“這”指的(de)是(shi)：

A.自然(ran)共同體意識(shi)的樹立

B.對自然共同體(ti)的義務(wu)

C.熱愛自然的感情

D.重建人與自然(ran)關(guan)系(xi)的(de)愿望(wang)

(答案(an)(an)：A。首句指出環境保(bao)護主義“是(shi)一種(zhong)重建(jian)人與(yu)自(zi)(zi)然關系(xi)的(de)強烈愿(yuan)(yuan)望(wang)”，次(ci)句說明(ming)“要實現這一愿(yuan)(yuan)望(wang)，就必(bi)須(xu)樹立一種(zhong)自(zi)(zi)然共同(tong)體的(de)意識”，第三句說明(ming)“只有樹立了這樣的(de)一種(zhong)道德意識”的(de)重要意義，最后歸(gui)結(jie)到“這不僅依(yi)賴……，也(ye)依(yi)賴……”，即實現這種(zhong)意識的(de)條(tiao)件。因此，可知“這”指的(de)是(shi)“自(zi)(zi)然共同(tong)體意識的(de)樹立”，正確答案(an)(an)為A。)

例題5：早(zao)在先秦(qin)時(shi)期，我國就逐(zhu)漸形成了以(yi)炎黃(huang)華夏為凝聚核心、“五方之(zhi)民(min)”共(gong)天下(xia)的(de)(de)交融(rong)格局(ju)。秦(qin)國“書同(tong)文(wen)，車同(tong)軌，量同(tong)衡，行同(tong)倫”，開啟了中(zhong)(zhong)國統(tong)一的(de)(de)多民(min)族(zu)(zu)國家發展的(de)(de)歷程(cheng)。此(ci)后，無論哪個民(min)族(zu)(zu)入主中(zhong)(zhong)原，都(dou)以(yi)統(tong)一天下(xia)為己任，都(dou)以(yi)中(zhong)(zhong)華文(wen)化的(de)(de)正統(tong)自居(ju)。分(fen)立如南北朝，都(dou)自詡中(zhong)(zhong)華正統(tong);對(dui)峙如宋遼夏金(jin)，都(dou)被稱為“桃花石(shi)”;統(tong)一如秦(qin)漢、隋唐(tang)、元明清，更是“六合(he)同(tong)風，九州共(gong)貫”。秦(qin)漢雄(xiong)風、大(da)唐(tang)氣象、康乾(qian)盛世，都(dou)是各(ge)民(min)族(zu)(zu)共(gong)同(tong)鑄就的(de)(de)歷史。今(jin)天，我們實現中(zhong)(zhong)國夢，就要緊緊依靠各(ge)族(zu)(zu)人民(min)的(de)(de)力量。

這段文字意在說明：

A.我們悠(you)久的歷史是各民(min)族共同書寫的

B.我(wo)們(men)遼闊的(de)疆域(yu)是各(ge)民(min)族共(gong)同開拓的(de)

C.我們燦爛的文化是各(ge)民族共同創造的

D.我(wo)們偉(wei)大的精神(shen)是各民(min)族共同培育的

(答(da)案：A。這(zhe)(zhe)段文字從中(zhong)華(hua)民族(zu)(zu)(zu)歷(li)(li)史發(fa)展的角度，說明我(wo)國各(ge)民族(zu)(zu)(zu)人民共(gong)同書寫了中(zhong)華(hua)民族(zu)(zu)(zu)悠(you)(you)久的歷(li)(li)史。首句(ju)介紹先秦時期“開啟(qi)了統(tong)一的多民族(zu)(zu)(zu)國家發(fa)展的歷(li)(li)程”，次句(ju)以(yi)“此后(hou)(hou)，無論(lun)哪個(ge)民族(zu)(zu)(zu)入主(zhu)中(zhong)原，都以(yi)……”作為統(tong)攝，然后(hou)(hou)列舉分立、對峙、統(tong)一等不同的歷(li)(li)史格局下(xia)，各(ge)王朝的具(ju)體(ti)表(biao)現，論(lun)證(zheng)此前觀點。最后(hou)(hou)歸結到“今天，我(wo)們(men)實(shi)現中(zhong)國夢，就要緊緊依靠各(ge)族(zu)(zu)(zu)人民的力(li)量”這(zhe)(zhe)一認識。因此，這(zhe)(zhe)段文字意(yi)在說明“我(wo)們(men)悠(you)(you)久的歷(li)(li)史是各(ge)民族(zu)(zu)(zu)共(gong)同書寫的”，正確(que)答(da)案為A。)

例(li)題6：戴口(kou)罩(zhao)等遮(zhe)擋(dang)條(tiao)件下的人(ren)(ren)臉(lian)識別其(qi)實是(shi)一項“老”技術(shu)，此前研(yan)究人(ren)(ren)員在解決軍(jun)事(shi)刑偵和視頻(pin)監控問題時就曾長(chang)期研(yan)究過該技術(shu)，并(bing)發(fa)展(zhan)出(chu)諸多成熟應用。因此，____________________。但是(shi)以往(wang)的技術(shu)基礎并(bing)沒有完全打消(xiao)人(ren)(ren)們對戴口(kou)罩(zhao)人(ren)(ren)臉(lian)識別“先天不足”的顧慮。相(xiang)較于(yu)以往(wang)，口(kou)罩(zhao)遮(zhe)擋(dang)住面(mian)部(bu)，使得人(ren)(ren)臉(lian)識別系統收集(ji)到的面(mian)部(bu)信息(xi)(xi)大量(liang)減少。不過研(yan)究表明，人(ren)(ren)臉(lian)識別的關鍵信息(xi)(xi)集(ji)中于(yu)眉毛和眼睛(jing)，只(zhi)要模型訓(xun)練得當，戴口(kou)罩(zhao)人(ren)(ren)臉(lian)識別的準確率并(bing)不會大幅下降。

填入畫(hua)橫線部(bu)分最恰(qia)當的一項是：

A.識別(bie)精度才(cai)是這一技(ji)術的難點所在

B.該技術的(de)穩(wen)定性和(he)準(zhun)確率是有一定基礎的(de)

C.人(ren)臉識別技(ji)術已經被廣泛應用于(yu)各個領域(yu)

D.人(ren)臉(lian)識別并不(bu)需要(yao)對全臉(lian)進(jin)行整(zheng)體識別

(答案：B。這(zhe)段文(wen)字談的是“戴口(kou)(kou)罩(zhao)人臉識別(bie)”問(wen)題。首句說(shuo)(shuo)“戴口(kou)(kou)罩(zhao)等(deng)遮擋條件下的人臉識別(bie)其實是一(yi)項(xiang)老技(ji)術(shu)，此(ci)前……”。橫(heng)線(xian)(xian)后(hou)面說(shuo)(shuo)“但是以往(wang)的技(ji)術(shu)基礎并(bing)沒(mei)有(you)完全打消人們(men)對……的顧慮”，并(bing)以“相較(jiao)于以往(wang)”具(ju)體說(shuo)(shuo)明(ming)原因(yin)，最(zui)后(hou)一(yi)句則以“不過研究表(biao)明(ming)”介紹研究成果，給出樂觀的結論。因(yin)此(ci)，橫(heng)線(xian)(xian)處最(zui)適合填入“該技(ji)術(shu)的穩(wen)定性和準確率是有(you)一(yi)定基礎的”。因(yin)此(ci)，正確答案為B。)

例題(ti)7：根據所給材料，回答(1)～(5)題(ti)。

海(hai)(hai)洋(yang)石(shi)(shi)刻遺(yi)產是我(wo)國海(hai)(hai)洋(yang)遺(yi)產中(zhong)具有獨(du)特意(yi)義的(de)一(yi)類物質文化遺(yi)產類別。所(suo)謂(wei)海(hai)(hai)洋(yang)石(shi)(shi)刻遺(yi)產，通常指的(de)是分布在我(wo)國海(hai)(hai)岸帶地(di)區、以石(shi)(shi)為載體、表述海(hai)(hai)洋(yang)社會文化主題的(de)各類石(shi)(shi)刻，也包(bao)括(kuo)一(yi)部分位于內陸地(di)區的(de)涉(she)海(hai)(hai)石(shi)(shi)刻。海(hai)(hai)洋(yang)石(shi)(shi)刻遺(yi)產是中(zhong)國海(hai)(hai)洋(yang)文明(ming)的(de)歷史(shi)(shi)見證，是歷代涉(she)海(hai)(hai)人群的(de)重要歷史(shi)(shi)記憶，蘊含(han)著豐富的(de)海(hai)(hai)洋(yang)文化信息。

中(zhong)國(guo)(guo)很早就有利用(yong)海(hai)洋(yang)(yang)及刻(ke)(ke)畫海(hai)洋(yang)(yang)的(de)傳(chuan)統。早在(zai)新石(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)器時期(qi)，濱海(hai)地帶生活的(de)早期(qi)人(ren)類就已經開始(shi)利用(yong)石(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頭作為表述工具，如(ru)東(dong)南沿海(hai)一(yi)帶的(de)貝丘遺址中(zhong)，發現了(le)一(yi)些保存(cun)下來的(de)太陽崇(chong)拜石(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)刻(ke)(ke)，這(zhe)是(shi)迄(qi)今(jin)發現最早的(de)海(hai)洋(yang)(yang)石(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)刻(ke)(ke)藝術。秦漢(han)以來，隨著(zhu)濱海(hai)地域(yu)逐漸(jian)得到開發，人(ren)們利用(yong)海(hai)洋(yang)(yang)的(de)活動(dong)日漸(jian)頻繁，海(hai)洋(yang)(yang)石(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)刻(ke)(ke)也相(xiang)應增多(duo)，并最終形成了(le)豐富多(duo)樣的(de)海(hai)洋(yang)(yang)石(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)刻(ke)(ke)遺產(chan)(chan)。從田野調(diao)查(cha)可見，我國(guo)(guo)各地目(mu)前(qian)留存(cun)下來的(de)海(hai)洋(yang)(yang)石(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)刻(ke)(ke)，廣義而言，可以分為石(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)刻(ke)(ke)建(jian)筑、石(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)刻(ke)(ke)造像、石(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)刻(ke)(ke)文書等三大類別;從狹(xia)義上說，海(hai)洋(yang)(yang)石(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)刻(ke)(ke)遺產(chan)(chan)指(zhi)的(de)是(shi)石(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)刻(ke)(ke)文書，即以石(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為書寫載體的(de)各類涉海(hai)文書，如(ru)摩崖石(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)刻(ke)(ke)、碑銘等。①

單就狹義的(de)(de)海(hai)(hai)(hai)(hai)洋(yang)(yang)(yang)石(shi)(shi)(shi)(shi)刻(ke)遺產來說，可從內容上(shang)分為(wei)(wei)海(hai)(hai)(hai)(hai)防(fang)與(yu)海(hai)(hai)(hai)(hai)疆(jiang)安(an)全(quan)、海(hai)(hai)(hai)(hai)洋(yang)(yang)(yang)生產與(yu)管(guan)理、海(hai)(hai)(hai)(hai)洋(yang)(yang)(yang)宗教文(wen)化等類(lei)別。其中(zhong)第一(yi)類(lei)海(hai)(hai)(hai)(hai)防(fang)與(yu)海(hai)(hai)(hai)(hai)疆(jiang)安(an)全(quan)相關的(de)(de)海(hai)(hai)(hai)(hai)洋(yang)(yang)(yang)石(shi)(shi)(shi)(shi)刻(ke)，包括歷(li)代(dai)海(hai)(hai)(hai)(hai)防(fang)與(yu)記功類(lei)石(shi)(shi)(shi)(shi)刻(ke)。歷(li)史上(shang)，中(zhong)央與(yu)地方政府在經(jing)略海(hai)(hai)(hai)(hai)洋(yang)(yang)(yang)的(de)(de)過(guo)程中(zhong)，尤其重(zhong)視海(hai)(hai)(hai)(hai)疆(jiang)安(an)全(quan)，因此不少濱海(hai)(hai)(hai)(hai)地區留下了海(hai)(hai)(hai)(hai)防(fang)將士的(de)(de)石(shi)(shi)(shi)(shi)刻(ke)印跡。典(dian)型者如(ru)福建(jian)省詔安(an)縣的(de)(de)一(yi)個明(ming)代(dai)海(hai)(hai)(hai)(hai)防(fang)所(suo)(suo)城——懸鐘(zhong)所(suo)(suo)城中(zhong)，保(bao)存著29通明(ming)代(dai)海(hai)(hai)(hai)(hai)防(fang)衛所(suo)(suo)將領(ling)巡視當地海(hai)(hai)(hai)(hai)防(fang)時留下的(de)(de)摩崖石(shi)(shi)(shi)(shi)刻(ke)，是目前我國數量最(zui)多、保(bao)存最(zui)為(wei)(wei)完(wan)整的(de)(de)明(ming)代(dai)海(hai)(hai)(hai)(hai)防(fang)官兵石(shi)(shi)(shi)(shi)刻(ke)文(wen)書，集中(zhong)展現了明(ming)代(dai)東南沿海(hai)(hai)(hai)(hai)衛所(suo)(suo)的(de)(de)社會網絡與(yu)文(wen)化活動。②

還有(you)相當一(yi)部分(fen)海洋(yang)石(shi)刻遺產屬于海洋(yang)生產與管(guan)理(li)類別。典型者如泉州九日山上保存的(de)(de)10通(tong)宋代(dai)海交祈風(feng)石(shi)刻，是(shi)記(ji)載宋代(dai)泉州當地的(de)(de)海洋(yang)航行儀式習俗的(de)(de)珍貴石(shi)刻資(zi)料，也(ye)是(shi)歷史上海上絲綢之路的(de)(de)重要記(ji)錄(lu)。同樣，在福建沿海不少港(gang)灣地區(qu)，還保留有(you)大量的(de)(de)明清時期的(de)(de)“塢界碑”，這些也(ye)是(shi)反映當地海洋(yang)生產的(de)(de)石(shi)刻記(ji)錄(lu)。此(ci)外，一(yi)部分(fen)海洋(yang)石(shi)刻還涉及歷代(dai)官府對(dui)于海洋(yang)的(de)(de)管(guan)理(li)或當地社區(qu)對(dui)于海洋(yang)活動的(de)(de)習俗規(gui)定。③

在(zai)目前留存(cun)的(de)海(hai)洋(yang)(yang)石(shi)刻遺產(chan)中(zhong)，比較集中(zhong)的(de)是第三(san)大類即海(hai)洋(yang)(yang)宗教(jiao)文(wen)(wen)化(hua)石(shi)刻。歷代濱海(hai)、島嶼(yu)地(di)帶人群在(zai)與海(hai)洋(yang)(yang)打交道的(de)過程(cheng)中(zhong)，逐(zhu)漸發展出(chu)豐(feng)富多樣的(de)海(hai)洋(yang)(yang)神靈(ling)信仰，由此產(chan)生大量海(hai)神宮廟，典型(xing)者(zhe)如浙江(jiang)、福(fu)建、廣東(dong)等(deng)東(dong)南濱海(hai)區域普遍(bian)存(cun)在(zai)的(de)天(tian)(tian)后宮。按照地(di)方習俗，新修(xiu)或重修(xiu)當(dang)地(di)重要公共文(wen)(wen)化(hua)空(kong)間的(de)行(xing)為，往(wang)往(wang)伴隨著豎碑紀(ji)事的(de)儀(yi)式活動，這些涉海(hai)宗教(jiao)碑銘，因為保存(cun)了歷代修(xiu)建涉海(hai)宮廟的(de)記錄以及捐(juan)助者(zhe)姓名、捐(juan)助銀兩數目等(deng)內容，為我(wo)們今天(tian)(tian)深度了解歷史上海(hai)洋(yang)(yang)社區的(de)社會文(wen)(wen)化(hua)變遷，提供了重要的(de)石(shi)刻文(wen)(wen)書資料。④

近(jin)年(nian)來(lai)，由于城鄉建(jian)設、工業(ye)發展與(yu)海(hai)(hai)域污染(ran)、全球氣候變化(hua)等因素(su)，包(bao)括(kuo)海(hai)(hai)洋(yang)石刻(ke)(ke)(ke)(ke)遺產(chan)在(zai)(zai)內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)海(hai)(hai)岸帶(dai)文化(hua)遺產(chan)面臨著十分嚴峻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)保護(hu)處境。盡管一(yi)部分標(biao)志性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)海(hai)(hai)洋(yang)石刻(ke)(ke)(ke)(ke)因為各(ge)種原因被列入各(ge)級文物名錄，從而(er)獲得一(yi)定(ding)程(cheng)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)保護(hu)，但是(shi)相當(dang)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)海(hai)(hai)洋(yang)石刻(ke)(ke)(ke)(ke)還缺乏(fa)基(ji)本保護(hu)條件(jian)，一(yi)些(xie)涉(she)(she)海(hai)(hai)碑(bei)刻(ke)(ke)(ke)(ke)因為無人看管，不(bu)僅遭(zao)人隨意拓(tuo)印，甚(shen)至被鑿(zao)挖盜賣。對于海(hai)(hai)洋(yang)石刻(ke)(ke)(ke)(ke)遺產(chan)而(er)言，在(zai)(zai)人為破壞及日(ri)常(chang)損(sun)壞之外(wai)，另一(yi)個較大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)威(wei)脅是(shi)海(hai)(hai)洋(yang)災(zai)害與(yu)污染(ran)侵蝕(shi)。海(hai)(hai)洋(yang)石刻(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個典型(xing)特(te)征就是(shi)外(wai)露性。除了一(yi)部分保存在(zai)(zai)宮廟或(huo)其他公(gong)共(gong)建(jian)筑內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)海(hai)(hai)洋(yang)石刻(ke)(ke)(ke)(ke)，相當(dang)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)海(hai)(hai)洋(yang)石刻(ke)(ke)(ke)(ke)都是(shi)處在(zai)(zai)海(hai)(hai)岸帶(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)共(gong)區域。比如(ru)傳統時代(dai)“勒石示禁(jin)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習俗(su)，使得絕大多(duo)數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)涉(she)(she)海(hai)(hai)示禁(jin)碑(bei)，都要豎立在(zai)(zai)渡(du)口、海(hai)(hai)港、漁村等醒目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)共(gong)空間(jian)，從而(er)暴(bao)露在(zai)(zai)自然界中(zhong)，容易遭(zao)受臺(tai)風、海(hai)(hai)嘯、海(hai)(hai)水酸化(hua)侵蝕(shi)等海(hai)(hai)洋(yang)災(zai)害帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴重損(sun)害。

(1)下面(mian)這(zhe)段文字(zi)，最適合填入文中的哪個位置?

如我們在福建詔安地區調查時，發(fa)現了(le)一通乾隆年間反映地方官府對(dui)于船(chuan)(chuan)戶“烙號刊(kan)名”的示禁碑。在這塊碑文中，清楚地載明嚴禁當地澳甲(jia)等海洋管理人(ren)員利用印(yin)烙船(chuan)(chuan)號的機會苛索船(chuan)(chuan)戶費用的內容，展現了(le)清代前期(qi)地方官員對(dui)于海洋的治理。

A.① B.②

C.③ D.④

(答案：C。這段文字(zi)主(zhu)要是說“展現了清代(dai)前期地方(fang)官(guan)員(yuan)對于海洋(yang)的治(zhi)理(li)”。原(yuan)文中與之最密切相(xiang)關的，是“海洋(yang)生產與管理(li)類別……”一段，由此可知(zhi)，應該放在③處。因(yin)此，正確答案為(wei)C。)

(2)第二段(duan)中提(ti)到(dao)東南沿海一帶貝丘(qiu)遺(yi)址中的太陽(yang)崇拜石刻，意在證明：

A.海洋石刻藝(yi)術(shu)歷史悠久

B.當地文(wen)化起源于原始(shi)崇(chong)拜

C.沿海地區很早就頻(pin)繁(fan)利(li)用海洋

D.海洋石刻最初以太陽崇拜為內容

(答案(an)：A。根據(ju)文段“早在新(xin)石(shi)器(qi)時期(qi)，濱海地帶生活的早期(qi)人(ren)類就(jiu)已經開始利用石(shi)頭作為(wei)表述工具”，說明(ming)(ming)貝丘遺址中的太陽崇(chong)拜(bai)石(shi)刻這一例證是為(wei)了證明(ming)(ming)“海洋石(shi)刻藝(yi)術歷史悠久”。因此，正確答案(an)為(wei)A。)

(3)這篇文章中提到(dao)的(de)海(hai)洋石(shi)刻遺產(chan)與關鍵(jian)詞對應錯誤的(de)是：

A.懸鐘(zhong)所(suo)城——衛所(suo)、摩崖石刻

B.泉州(zhou)九(jiu)日山——祈風(feng)儀式、唐代

C.天后宮——海神、海洋宗教文化

D.塢界碑——海洋(yang)生產、明(ming)清(qing)時期

(答案：B。“泉(quan)州(zhou)九日山”出現在以下語句中：“典型者如泉(quan)州(zhou)九日山上(shang)保存(cun)的(de)(de)10通宋(song)(song)代(dai)(dai)海(hai)交(jiao)祈風石(shi)(shi)刻(ke)，是記載宋(song)(song)代(dai)(dai)泉(quan)州(zhou)當(dang)地的(de)(de)海(hai)洋航行(xing)儀(yi)式習俗的(de)(de)珍(zhen)貴石(shi)(shi)刻(ke)資料(liao)，也(ye)是歷(li)史上(shang)海(hai)上(shang)絲綢之(zhi)路的(de)(de)重要記錄。”可知(zhi)“泉(quan)州(zhou)九日山——祈風儀(yi)式、唐(tang)代(dai)(dai)”的(de)(de)對應中，“唐(tang)代(dai)(dai)”是錯誤的(de)(de)，應該是宋(song)(song)代(dai)(dai)。因此(ci)，正確答案為(wei)B。)

(4)這篇文章接(jie)下來最可能談論：

A.古代海洋石刻(ke)的常用(yong)工(gong)具

B.海洋石刻作為文化記憶的事例(li)

C.海洋石刻遺產(chan)的保護舉措

D.與其他國家海(hai)洋石刻遺產的比較

(答案(an)(an)：C。文(wen)(wen)章(zhang)最后說“近年來，由(you)于城鄉建設、工業發展(zhan)與海(hai)域污染、全球氣候變化(hua)等因素，包(bao)括(kuo)海(hai)洋(yang)(yang)石刻遺產在(zai)內的海(hai)岸帶文(wen)(wen)化(hua)遺產面臨著(zhu)十(shi)分嚴峻的保(bao)護(hu)處(chu)境。……從而暴(bao)露在(zai)自然界(jie)中，容(rong)易遭受臺風、海(hai)嘯、海(hai)水酸化(hua)侵蝕等海(hai)洋(yang)(yang)災害(hai)帶來的嚴重損害(hai)”，可以推知(zhi)，下(xia)文(wen)(wen)應該是(shi)講(jiang)“海(hai)洋(yang)(yang)石刻遺產的保(bao)護(hu)舉措”。因此，正(zheng)確答案(an)(an)為C。)

(5)最適合做這(zhe)篇文章標題(ti)的是：

A.古代海洋石刻：海洋文明興衰的見證

B.海洋(yang)石刻遺(yi)產：海洋(yang)文明的記憶鐫刻

C.沿海地區的記憶坐標：海洋石刻文書

D.復原海洋記(ji)憶的鑰匙：海洋石(shi)刻(ke)發掘

(答案：B。“海(hai)(hai)洋(yang)石(shi)刻(ke)遺產(chan)”是(shi)全文核心(xin)，通過(guo)海(hai)(hai)洋(yang)石(shi)刻(ke)遺產(chan)探索海(hai)(hai)洋(yang)文明，因此，最(zui)適合做這(zhe)篇(pian)文章標(biao)題(ti)的是(shi)“海(hai)(hai)洋(yang)石(shi)刻(ke)遺產(chan)：海(hai)(hai)洋(yang)文明的記憶鐫刻(ke)”。因此，正確答案為B。)

(三)數(shu)(shu)量(liang)(liang)關系(xi)(xi)。主要測查報(bao)考者理解、把握事(shi)物間量(liang)(liang)化關系(xi)(xi)和解決數(shu)(shu)量(liang)(liang)關系(xi)(xi)問題的能力，主要涉及數(shu)(shu)據關系(xi)(xi)的分析、推(tui)理、判斷、運算等。常用(yong)題型(xing)有數(shu)(shu)字推(tui)理和數(shu)(shu)學運算兩種。

數(shu)(shu)字推理：每道題給(gei)出一(yi)個數(shu)(shu)列，但其中缺少一(yi)項(xiang)(xiang)，要求報考者仔細(xi)觀察這(zhe)個數(shu)(shu)列各(ge)數(shu)(shu)字之間(jian)的(de)(de)關系，找出其中的(de)(de)排列規律，然后(hou)從四個供選擇的(de)(de)答案中選出最合適、最合理的(de)(de)一(yi)個來填補空缺項(xiang)(xiang)，使之符合原(yuan)數(shu)(shu)列的(de)(de)排列規律。

例題：1 2 4 8 16 ( )

A.16 B.24 C.32 D.36

(答案：C。原(yuan)數列是一個等比數列，后一項是前(qian)一項的2倍，故正確答案為C。)

數學運算(suan)：每(mei)道題(ti)給出一(yi)個算(suan)術(shu)式(shi)子或(huo)者表達數量關系的一(yi)段文字，要求(qiu)報考(kao)者熟練運用(yong)加、減、乘(cheng)、除(chu)等基本運算(suan)法(fa)則，并利用(yong)其他基本數學知(zhi)識計算(suan)或(huo)推出結果。

例題1：某單(dan)位的會(hui)議室有(you)5排共40個座(zuo)位，每(mei)排座(zuo)位數相(xiang)同(tong)。小(xiao)張和(he)小(xiao)李(li)隨機入座(zuo)，則他們坐在同(tong)一排的概率：

A.不(bu)高于15% B.高于15%但低(di)于20%

C.正好為20% D.高于20%

(答案(an)：B。根據題(ti)意可知，小張隨機選(xuan)(xuan)一個位(wei)(wei)置就坐，那么小李可以選(xuan)(xuan)擇的(de)(de)位(wei)(wei)置為(wei)39個，因此總情況(kuang)數=40×39。要讓他們恰好坐在(zai)同一排，應先從5排中選(xuan)(xuan)一排，再從這一排中選(xuan)(xuan)2個座位(wei)(wei)，符合條(tiao)件的(de)(de)情況(kuang)數=5×8×7，概率約為(wei)7/39=17.9%。因此，正確答案(an)為(wei)B。)

例題2：甲、乙(yi)、丙、丁(ding)(ding)(ding)、戊(wu)5名職工參加黨史知(zhi)識測(ce)驗，每人(ren)得分(fen)(fen)(fen)(fen)均(jun)不相(xiang)同(tong)。甲和乙(yi)的(de)平均(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)比(bi)丙多2分(fen)(fen)(fen)(fen)，丁(ding)(ding)(ding)和戊(wu)的(de)平均(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)比(bi)丁(ding)(ding)(ding)多5分(fen)(fen)(fen)(fen)，甲、乙(yi)的(de)平均(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)比(bi)丙、丁(ding)(ding)(ding)、戊(wu)的(de)平均(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)多3分(fen)(fen)(fen)(fen)。問丙、丁(ding)(ding)(ding)、戊(wu)三人(ren)得分(fen)(fen)(fen)(fen)的(de)排序為：

A.丙>丁>戊 B.丙>戊>丁

C.丁>丙(bing)>戊 D.戊>丙(bing)>丁

(答(da)案：D。假設丙得分為x，則(ze)甲(jia)+乙=2x+4，(甲(jia)+乙)/2=(丙+丁(ding)(ding)+戊(wu)(wu))/3+3，則(ze)丁(ding)(ding)+戊(wu)(wu)=2x-3;戊(wu)(wu)-丁(ding)(ding)=10，則(ze)戊(wu)(wu)=x+3.5，丁(ding)(ding)=x-6.5。因此，正確(que)答(da)案為D。)

例題3：高校(xiao)某專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)70多(duo)名(ming)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)中(zhong)，有96%在畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后去(qu)西(xi)部省區支援國(guo)(guo)家建設。其中(zhong)去(qu)偏遠中(zhong)小學支教的(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)占該專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)總數的(de)(de)20%，比(bi)任職大學生(sheng)(sheng)村官的(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)少(shao)2人(ren)(ren)，比(bi)在西(xi)部地區參軍入伍(wu)的(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)多(duo)1人(ren)(ren)，其余(yu)的(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)選(xuan)擇去(qu)國(guo)(guo)有企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)西(xi)部邊遠崗(gang)位(wei)工(gong)作(zuo)。問去(qu)國(guo)(guo)有企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)西(xi)部邊遠崗(gang)位(wei)工(gong)作(zuo)的(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)有多(duo)少(shao)人(ren)(ren)?

A.23 B.26

C.29 D.32

(答案(an)：B。總人(ren)(ren)數是25的倍數且(qie)在70到80之(zhi)間，只(zhi)有(you)75一(yi)個可能性，其(qi)中72人(ren)(ren)去(qu)西(xi)部地區。支教、村官和(he)入伍分別(bie)有(you)15、17和(he)14人(ren)(ren)，總計有(you)46人(ren)(ren)，剩余26人(ren)(ren)在國企工作。因此(ci)，正確答案(an)為B。)

(四)判斷(duan)推理(li)(li)。主要(yao)測查報(bao)考者對各種(zhong)事物關系的分析推理(li)(li)能力(li)，主要(yao)涉(she)及對圖形、語詞概念(nian)、事物關系和文字材料的理(li)(li)解、比較、組合、演繹和歸納(na)等。常(chang)用題型有圖形推理(li)(li)、定(ding)義判斷(duan)、類(lei)比推理(li)(li)、邏(luo)輯判斷(duan)四種(zhong)。

圖形(xing)推(tui)理：每道題給出(chu)一套(tao)或兩套(tao)圖形(xing)，要求報考者通過觀察分(fen)析找出(chu)圖形(xing)排列的規(gui)律，選出(chu)符合規(gui)律的一項。

例題1：把下(xia)面的(de)六個圖形分為(wei)兩類(lei)，使(shi)每一(yi)類(lei)圖形都有(you)各(ge)自的(de)共同特征(zheng)或(huo)規律(lv)，分類(lei)正確的(de)一(yi)項是：

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

A.①②⑥，③④⑤ B.①③④，②⑤⑥

C.①④⑤，②③⑥ D.①④⑥，②③⑤

(答案(an)(an)：A。題干中每個(ge)圖(tu)(tu)形(xing)中都有多個(ge)封(feng)閉圖(tu)(tu)形(xing)和(he)線(xian)段，考慮二者之間的位(wei)置關系(xi)。因此，正(zheng)確答案(an)(an)為A。)

例(li)題2：從所給(gei)的(de)(de)四個選(xuan)項中，選(xuan)擇最(zui)合適的(de)(de)一(yi)個填入問號處，使之呈現一(yi)定的(de)(de)規律性：

A B C D

(答(da)案(an)：B。所有圖形(xing)(xing)(xing)均為軸(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)對(dui)(dui)稱(cheng)(cheng)圖形(xing)(xing)(xing)，從(cong)對(dui)(dui)稱(cheng)(cheng)軸(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)的(de)變化(hua)來看，有兩個規(gui)律(lv)：一(yi)是對(dui)(dui)稱(cheng)(cheng)軸(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)位置(zhi)，第(di)(di)一(yi)個圖形(xing)(xing)(xing)對(dui)(dui)稱(cheng)(cheng)軸(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)是垂(chui)直狀態，之后圖形(xing)(xing)(xing)的(de)對(dui)(dui)稱(cheng)(cheng)軸(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)依次順時(shi)針旋轉45度，按(an)(an)此(ci)規(gui)律(lv)，問號(hao)處圖形(xing)(xing)(xing)的(de)對(dui)(dui)稱(cheng)(cheng)軸(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)位置(zhi)應在從(cong)左下到右上的(de)位置(zhi);二(er)是對(dui)(dui)稱(cheng)(cheng)軸(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)是否和圖形(xing)(xing)(xing)內(nei)的(de)一(yi)條線(xian)重(zhong)(zhong)合，第(di)(di)一(yi)個圖形(xing)(xing)(xing)對(dui)(dui)稱(cheng)(cheng)軸(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)與圖形(xing)(xing)(xing)內(nei)的(de)一(yi)條線(xian)重(zhong)(zhong)合，第(di)(di)二(er)則不(bu)重(zhong)(zhong)合，第(di)(di)三個重(zhong)(zhong)合，按(an)(an)此(ci)規(gui)律(lv)，問號(hao)處圖形(xing)(xing)(xing)的(de)對(dui)(dui)稱(cheng)(cheng)軸(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)應和圖形(xing)(xing)(xing)內(nei)的(de)線(xian)不(bu)重(zhong)(zhong)合。因此(ci)，正(zheng)確答(da)案(an)為B。)

例(li)題3：下(xia)圖(tu)是給(gei)定的空心立(li)體圖(tu)形(xing)，將其從任一(yi)面剖開，以下(xia)哪項(xiang)可能是該立(li)體圖(tu)形(xing)的截(jie)面?

(答案：B。)

定(ding)義判斷(duan)：每道(dao)題先對(dui)相關概念(nian)進行(xing)定(ding)義，然(ran)后分(fen)別列出(chu)四種情況(kuang)，要求報考者嚴(yan)格依(yi)據定(ding)義選出(chu)一個最符合(he)或最不符合(he)該定(ding)義的答案。

例題1：按調(diao)(diao)查(cha)(cha)范圍來看，可(ke)將(jiang)調(diao)(diao)查(cha)(cha)分(fen)為全面(mian)調(diao)(diao)查(cha)(cha)和(he)非全面(mian)調(diao)(diao)查(cha)(cha)。全面(mian)調(diao)(diao)查(cha)(cha)指的是一定范圍內的情況(kuang)普查(cha)(cha);非全面(mian)調(diao)(diao)查(cha)(cha)是指從總體(ti)中抽取一部分(fen)對象進行情況(kuang)調(diao)(diao)查(cha)(cha)，又可(ke)分(fen)為：根據隨(sui)機原則(ze)選(xuan)擇樣本的抽樣調(diao)(diao)查(cha)(cha)和(he)有意(yi)識選(xuan)取若(ruo)干樣本進行的典型(xing)調(diao)(diao)查(cha)(cha)。

根據上述(shu)定義，下列說(shuo)法正確(que)的是(shi)：

A.對某市幼兒(er)園所有兒(er)童進行(xing)口腔衛生檢查，這屬于非全面(mian)調查

B.對全(quan)國招生(sheng)(sheng)規模較(jiao)大(da)的前30所(suo)醫學院校進行學生(sheng)(sheng)就(jiu)業情(qing)況調(diao)查，這屬(shu)于(yu)典型調(diao)查

C.對省內1～3年級的全體學生進(jin)行體育活動時間的調(diao)查(cha)，這屬于(yu)非全面調(diao)查(cha)

D.對某市中(zhong)考數學成績的幾(ji)所學校進行調查，總(zong)結相關(guan)經驗，這屬于抽樣調查

(答案(an)(an)：B。根據(ju)題(ti)干，“全(quan)面(mian)(mian)調(diao)(diao)查(cha)”的(de)(de)定義要點是(shi)(shi)：一定范圍內(nei)的(de)(de)普(pu)(pu)(pu)查(cha);“非(fei)全(quan)面(mian)(mian)調(diao)(diao)查(cha)”的(de)(de)定義要點是(shi)(shi)：在總體中(zhong)抽取(qu)部分對(dui)象;根據(ju)選(xuan)擇樣本的(de)(de)方式又(you)分為抽樣調(diao)(diao)查(cha)和典(dian)型調(diao)(diao)查(cha)。A選(xuan)項(xiang)體現了一定范圍內(nei)的(de)(de)普(pu)(pu)(pu)查(cha)，屬于全(quan)面(mian)(mian)調(diao)(diao)查(cha)，敘述錯(cuo)誤(wu);B選(xuan)項(xiang)符合典(dian)型調(diao)(diao)查(cha)，敘述正確;C選(xuan)項(xiang)體現了一定范圍內(nei)的(de)(de)普(pu)(pu)(pu)查(cha)，屬于全(quan)面(mian)(mian)調(diao)(diao)查(cha)，敘述錯(cuo)誤(wu);D選(xuan)項(xiang)是(shi)(shi)典(dian)型調(diao)(diao)查(cha)，敘述錯(cuo)誤(wu)。因此，正確答案(an)(an)為B。)

例題2：物候(hou)現象(xiang)(xiang)是生(sheng)物隨(sui)著氣候(hou)一年四季(ji)的(de)(de)周期(qi)性(xing)變(bian)化而發生(sheng)的(de)(de)相(xiang)應季(ji)節(jie)性(xing)變(bian)化的(de)(de)現象(xiang)(xiang)。影響物候(hou)現象(xiang)(xiang)的(de)(de)因素主要包括海拔的(de)(de)差(cha)異(yi)、經度的(de)(de)差(cha)異(yi)、緯度的(de)(de)差(cha)異(yi)和時間的(de)(de)差(cha)異(yi)。

下列詩句反(fan)映的(de)物(wu)候現(xian)象受到海拔差異(yi)影響(xiang)的(de)是：

A.日(ri)出江(jiang)花紅勝火，春(chun)來江(jiang)水綠(lv)如藍

B.人間四(si)月芳菲盡，山寺桃花始盛開

C.竹(zhu)外桃花三兩(liang)枝，春江水暖鴨(ya)先知

D.羌笛(di)何須怨楊柳，春風不度(du)玉門關

(答案(an)：B。A選項(xiang)提到了(le)春天江水(shui)呈碧(bi)藍色，是由于春季(ji)溫度(du)升高，江水(shui)內藻類大量繁殖，反(fan)(fan)映(ying)了(le)物候(hou)與(yu)季(ji)節有關(guan)(guan)(guan)系;B選項(xiang)提到了(le)四月份時山地(di)與(yu)平原地(di)區(qu)花(hua)期(qi)不(bu)同(tong)的問題，反(fan)(fan)映(ying)了(le)物候(hou)與(yu)地(di)勢高低有關(guan)(guan)(guan)系;C選項(xiang)只陳(chen)述了(le)物候(hou)現象，沒有反(fan)(fan)映(ying)出影響因素;D選項(xiang)描述了(le)玉門關(guan)(guan)(guan)外春風不(bu)度(du)的景象，是因為玉門關(guan)(guan)(guan)外受(shou)夏季(ji)風影響小，暖濕氣(qi)流很難到達(da)。因此，正確答案(an)為B。)

例題3：數(shu)(shu)字農(nong)(nong)業是指用(yong)數(shu)(shu)字化技術，按人類(lei)需要的目標(biao)，對農(nong)(nong)業所涉(she)及的對象和全(quan)過程進行數(shu)(shu)字化和可(ke)視化表達、設(she)計、控制、管理(li)等的農(nong)(nong)業。根(gen)據上述(shu)定義，下列(lie)沒有體現數(shu)(shu)字農(nong)(nong)業的是：

A.遇(yu)到連綿陰雨天(tian)，果蔬容易滋生病(bing)害，需要(yao)及時噴藥，采用(yong)輕型直升機(ji)幾個小時就可以完成(cheng)傳(chuan)統作(zuo)業方式十多人幾天(tian)才(cai)能(neng)完成(cheng)的工作(zuo)

B.在大數(shu)據平臺，點(dian)擊任一塊田地，就可(ke)以看(kan)到(dao)這(zhe)塊田地的(de)土壤酸堿(jian)度(du)、肥水(shui)條件、環境溫度(du)濕度(du)等指標，農(nong)民可(ke)以根據這(zhe)些信息進(jin)行田地管理

C.某柑(gan)(gan)橘(ju)生產(chan)(chan)大省建(jian)立“柑(gan)(gan)橘(ju)產(chan)(chan)業(ye)(ye)大數據中心”，以數據驅動柑(gan)(gan)橘(ju)產(chan)(chan)業(ye)(ye)結構性改革和高質(zhi)量發展

D.通過(guo)電子標(biao)簽等技(ji)術，對單(dan)個(ge)產(chan)品賦予身份編碼及認證信息，在生產(chan)管(guan)理、倉儲(chu)、物流、銷售(shou)等環(huan)節實現信息追(zhui)溯(su)

(答(da)案：A。選項B體(ti)現了(le)運用(yong)數字化技術(shu)進行農(nong)(nong)田(tian)管理(li)(li);選項C和D，體(ti)現了(le)“對農(nong)(nong)業所涉及(ji)對象”的全過程(cheng)管理(li)(li);選項A沒有涉及(ji)數字化技術(shu)。因此(ci)，正確答(da)案為A。)

類比推(tui)理：給出(chu)一(yi)組相關的(de)詞(ci)，要求通過觀察分析，在備(bei)選答案中找(zhao)出(chu)一(yi)組與之在邏輯關系上最(zui)為貼近或相似的(de)詞(ci)。

例題(ti)1：設(she)計︰發放︰問(wen)卷

A.復制︰修改(gai)︰文字 B.預(yu)習(xi)︰復習(xi)︰考試

C.播放(fang)︰快(kuai)進(jin)︰磁帶 D.制定︰執(zhi)行︰政策(ce)

(答案：D。“設計”和(he)“發(fa)放(fang)”是問卷實(shi)施過(guo)程中(zhong)(zhong)必(bi)(bi)然經歷的(de)(de)兩個步(bu)驟(zou)，順序(xu)是先(xian)設計，后發(fa)放(fang)。D選項，“制(zhi)(zhi)定”“執行(xing)”是政策實(shi)行(xing)過(guo)程中(zhong)(zhong)必(bi)(bi)然經歷的(de)(de)兩個步(bu)驟(zou)，并且制(zhi)(zhi)定在(zai)前(qian)，執行(xing)在(zai)后，與題干邏(luo)輯(ji)關系一致(zhi)，A、B、C選項中(zhong)(zhong)的(de)(de)詞語(yu)不具備題干中(zhong)(zhong)的(de)(de)邏(luo)輯(ji)關系。因此，正(zheng)確答案為D。)

例題2：自然聲源 對于(yu)( )相當(dang)于(yu)( )對于(yu) 煤炭

A.人(ren)工聲(sheng)源;植物遺骸 B.燕語鶯聲(sheng);礦(kuang)石燃料

C.傳(chuan)播介質;社區供暖 D.物體振動;地質危(wei)害

(答(da)案(an)：B。A選(xuan)(xuan)項(xiang)自(zi)然(ran)聲(sheng)源(yuan)和人工聲(sheng)源(yuan)是并列關(guan)系(xi)，煤(mei)炭(tan)由(you)植物遺骸形成，邏(luo)輯(ji)關(guan)系(xi)不(bu)一(yi)致;B選(xuan)(xuan)項(xiang)自(zi)然(ran)聲(sheng)源(yuan)和燕(yan)語(yu)鶯聲(sheng)是包含(han)(han)關(guan)系(xi)，礦石燃(ran)料(liao)和煤(mei)炭(tan)是包含(han)(han)關(guan)系(xi)，邏(luo)輯(ji)關(guan)系(xi)相(xiang)符(fu);C選(xuan)(xuan)項(xiang)自(zi)然(ran)聲(sheng)源(yuan)需要傳播(bo)介質，但社區供暖不(bu)一(yi)定(ding)需要煤(mei)炭(tan)，邏(luo)輯(ji)關(guan)系(xi)不(bu)一(yi)致;D選(xuan)(xuan)項(xiang)自(zi)然(ran)聲(sheng)源(yuan)由(you)物體振動引起，與(yu)煤(mei)炭(tan)和地質危害的(de)邏(luo)輯(ji)關(guan)系(xi)不(bu)一(yi)致。因此，正確答(da)案(an)為B。)

例題(ti)3：一望無(wu)垠∶遼(liao)闊(kuo)

A.人云亦云∶重復 B.耳提面(mian)命(ming)∶教導

C.方興未艾∶失敗 D.厲兵秣馬∶戰斗

(答(da)案：B。題(ti)干兩(liang)詞(ci)為同(tong)(tong)義(yi)關(guan)系，一(yi)望無(wu)垠是指(zhi)遼闊，看(kan)不到邊際(ji)。A項人云(yun)亦云(yun)是指(zhi)沒(mei)主見(jian)。B項耳提面命形容教誨(hui)懇切、要(yao)求嚴格，與(yu)教導同(tong)(tong)義(yi)。C項方興未艾是正(zheng)在發展(zhan)的(de)意思，與(yu)失(shi)敗是反義(yi)。D項厲(li)兵秣(mo)馬是指(zhi)準備戰斗，并不是戰斗。因此(ci)，正(zheng)確答(da)案為B。)

邏輯(ji)判斷：每道題給出一(yi)段(duan)陳述，這段(duan)陳述被假設是(shi)正確的，不容置疑的。要求報考者根(gen)據這段(duan)陳述，運用(yong)一(yi)定的邏輯(ji)推論，選擇一(yi)個最恰當的答案。

例題1：一切生命有(you)機體都需要(yao)新陳(chen)代謝，否(fou)則(ze)生命就會(hui)停止。文明也(ye)是一樣(yang)，如果長期自(zi)我封(feng)閉，必將(jiang)走(zou)向衰(shuai)落。交流互鑒(jian)是文明發(fa)展(zhan)的本質要(yao)求。只有(you)同其他文明交流互鑒(jian)、取長補短，才能保持(chi)旺盛生命活力。

由此可以推出：

A.一種(zhong)文明如果(guo)沒有長期自我封閉，就不會(hui)走(zou)向衰(shuai)落

B.一種文明如(ru)果同其他(ta)文明交流互鑒、取長補短，就能(neng)保(bao)持旺盛生命活力

C.一種文明如果沒有同其他文明交流互鑒，就不(bu)能保持(chi)旺(wang)盛(sheng)生命活力

D.一種文明如果沒有保持旺盛生命活力，它就沒有同其(qi)他文明取長(chang)補(bu)短

(答案(an)(an)：C。A選(xuan)項將(jiang)題(ti)干(gan)中的(de)條件前后件均(jun)加否定，不能推(tui)(tui)出(chu);B選(xuan)項將(jiang)題(ti)干(gan)中的(de)“只(zhi)有…才…”轉換為“如果…就…”，不能推(tui)(tui)出(chu);C選(xuan)項是(shi)對題(ti)干(gan)最后一(yi)句話的(de)同(tong)義表述(shu)，可以推(tui)(tui)出(chu);D選(xuan)項將(jiang)題(ti)干(gan)最后一(yi)句話的(de)前后件對調，不能推(tui)(tui)出(chu)。因此，正(zheng)確(que)答案(an)(an)為C。)

例題2：一項研究(jiu)中，研究(jiu)者觀(guan)察了近300名2～4年級(ji)兒童在一個學年中的(de)課(ke)(ke)堂參與度(du)(du)。參與度(du)(du)是(shi)根據上課(ke)(ke)過程中的(de)專心行(xing)為和分心行(xing)為衡量的(de)，前(qian)者指的(de)是(shi)回(hui)答(da)問(wen)題、舉手(shou)發言或(huo)參與討論等(deng)，后者指閑(xian)聊等(deng)行(xing)為。實驗中，一半學生站立(li)在高課(ke)(ke)桌前(qian)聽(ting)課(ke)(ke)，另(ling)一半則坐著聽(ting)課(ke)(ke)。結果發現：站立(li)聽(ting)課(ke)(ke)的(de)學生比坐著的(de)學生更加(jia)專注。

以(yi)下哪(na)項如果為(wei)真，最(zui)能支(zhi)持(chi)上述結論(lun)?

A.長時間坐著聽(ting)課會增(zeng)加(jia)身體對(dui)脊柱的壓力(li)，不利于學生的身體健康

B.即(ji)使是站立聽(ting)課(ke)，也有個別(bie)學生會(hui)來回走動，影響課(ke)堂秩序，讓(rang)他人分(fen)心

C.許(xu)多性格活潑的學(xue)生(sheng)更喜歡站立聽(ting)課，專注力更好，而內向的學(xue)生(sheng)則愿(yuan)意坐著聽(ting)課，覺(jue)得更利于注意力

D.站立需要大腦平衡身(shen)體、控制輕(qing)微(wei)肌肉收縮，這些適度的(de)壓力會使人的(de)注意力更加集中

(答(da)案：D。結論(lun)是站(zhan)立(li)聽(ting)課的學生(sheng)比(bi)坐(zuo)著(zhu)的學生(sheng)更(geng)加專注。A項(xiang)說(shuo)明坐(zuo)著(zhu)聽(ting)講(jiang)不利于健康，沒有(you)提(ti)到專注力，與(yu)結論(lun)無關(guan);B項(xiang)說(shuo)站(zhan)立(li)聽(ting)課會來回走動，影響他人聽(ting)講(jiang)，對結論(lun)有(you)一定程度(du)的質疑(yi);C項(xiang)說(shuo)性格活(huo)潑的孩(hai)子愿意站(zhan)立(li)聽(ting)課，而內向的喜(xi)歡坐(zuo)著(zhu)聽(ting)課，與(yu)結論(lun)無關(guan);D項(xiang)說(shuo)為(wei)什么站(zhan)立(li)聽(ting)課能帶(dai)來專注力的，闡明了(le)原(yuan)理(li)，支持了(le)結論(lun)。因(yin)此，正確(que)答(da)案為(wei)D。)

例題(ti)(ti)3：根據所給材料，回(hui)答(1)～(5)題(ti)(ti)。

某超(chao)市從前到后整齊排列(lie)著7排貨架，放置(zhi)著文具、零食、調料(liao)、日用品、酒、糧油和飲料(liao)7類(lei)商(shang)品，每類(lei)商(shang)品占(zhan)據一排。已知(zhi)：

①酒類排在調料(liao)類之前;

②文具類(lei)和(he)調料類(lei)中間隔著3排;

③糧油類(lei)在零食類(lei)之后，中(zhong)間隔著2排;

④日用(yong)品類緊挨在(zai)文(wen)具類前一(yi)排(pai)或(huo)者后(hou)一(yi)排(pai)。

(1)下列各(ge)項(xiang)中，哪一(yi)類商品(pin)不可能排在第一(yi)排?

A.文具(ju)類(lei) B.糧油(you)類(lei)

C.酒類 D.日用品類

(答案：B。)

(2)按照(zhao)從(cong)前到后，下列(lie)哪項排列(lie)是可(ke)能的(de)?

A.文具類(lei)(lei)、零食類(lei)(lei)、日(ri)用(yong)品類(lei)(lei)、酒類(lei)(lei)、調料類(lei)(lei)、糧(liang)油類(lei)(lei)、飲料類(lei)(lei)

B.零(ling)食(shi)類(lei)(lei)(lei)(lei)、文具(ju)類(lei)(lei)(lei)(lei)、日用(yong)品類(lei)(lei)(lei)(lei)、糧油類(lei)(lei)(lei)(lei)、飲料類(lei)(lei)(lei)(lei)、調料類(lei)(lei)(lei)(lei)、酒(jiu)類(lei)(lei)(lei)(lei)

C.日(ri)用品類(lei)、文具類(lei)、零(ling)食類(lei)、酒類(lei)、糧(liang)油類(lei)、調料類(lei)、飲料類(lei)

D.日(ri)用品(pin)類(lei)、文具類(lei)、酒類(lei)、零食類(lei)、飲料(liao)類(lei)、調(diao)料(liao)類(lei)、糧油類(lei)

(答案：D。)

(3)零食類和文(wen)具類中間最(zui)多可能隔(ge)幾排(pai)?

A.2排 B.3排

C.4排 D.5排

(答案：D。)

(4)如果(guo)零食類排(pai)在第(di)1排(pai)，那么下列哪項中(zhong)的兩類商(shang)品(pin)不可能是相鄰的兩排(pai)?

A.文(wen)具類(lei)和(he)糧油類(lei) B.零食(shi)類(lei)和(he)文(wen)具類(lei)

C.日用品類和(he)酒類 D.零食類和(he)日用品類

(答案：C。)

(5)如(ru)果飲料(liao)類排在第1排，則(ze)以下哪項是(shi)可能的?

A.零食類(lei)排(pai)在文具類(lei)前一排(pai)

B.糧油類排在(zai)調料類前一排

C.日用品類排(pai)在文具類前一排(pai)

D.酒(jiu)類排(pai)在文具類前(qian)一排(pai)

(答案：A。)

(五)資料分(fen)析。主要測查報考(kao)者(zhe)對(dui)文字(zi)、數字(zi)、圖表等(deng)統計性資料的(de)綜合理解(jie)與分(fen)析加工能力。

例題：根據所給材(cai)料，回答(da)(1)～(5)題。

2020年H省秋(qiu)糧平均生產成本及同(tong)比增速

單位(wei)：元/畝(成本)、%(增速)

秋糧

玉米稻谷

成(cheng)本(ben)增(zeng)速成(cheng)本(ben)增(zeng)速成(cheng)本(ben)增(zeng)速

生(sheng)產成本440.6-2.1430.5-1.9525.7-4.0

其中：物質費用203.9-0.3205.4-0.3210.60.4

其(qi)中：種(zhong)子51.30.448.5-0.168.41.8

化肥125.3-2.2131.0-2.6107.7-0.3

農藥26.98.625.614.034.3-1.2

生產(chan)服務支出130.3-3.5120.7-5.8194.44.3

其中：機耕22.10.315.4-3.161.83.0

機播(bo)21.7-1.121.2-6.424.037.4

機收62.3-2.061.0-1.278.4-0.7

排(pai)灌(guan)24.3-12.023.1-17.230.20.7

人工成本(ben)106.5-3.5104.4-0.4120.7-20.3

2020年(nian)(nian)，H省(sheng)秋糧玉米和(he)稻(dao)谷的市場平均交易價格(ge)分別(bie)(bie)為2.34元(yuan)(yuan)(yuan)/公斤和(he)2.74元(yuan)(yuan)(yuan)/公斤，分別(bie)(bie)比上(shang)年(nian)(nian)上(shang)漲28.6%和(he)8.7%。按此價格(ge)測(ce)算(suan)，2020年(nian)(nian)全省(sheng)農戶種植玉米、稻(dao)谷扣(kou)除成(cheng)本前(qian)的產值分別(bie)(bie)為957.1元(yuan)(yuan)(yuan)/畝、1520.7元(yuan)(yuan)(yuan)/畝，分別(bie)(bie)比上(shang)年(nian)(nian)增(zeng)長(chang)33.4%、8.9%。

(1)2019年，H省秋糧(liang)稻谷的平均生產成本約為多少元/畝?

A.548 B.533

C.439 D.450

(答案：A。)

(2)將2020年H省秋(qiu)糧機(ji)耕(geng)、機(ji)播、機(ji)收、排灌(guan)成本按同比(bi)增量從高到低的順(shun)序(xu)排列，以下正確的是：

A.機(ji)耕、機(ji)播(bo)、機(ji)收、排灌

B.機(ji)(ji)收、排(pai)灌、機(ji)(ji)耕(geng)、機(ji)(ji)播

C.機(ji)耕、機(ji)播、排(pai)灌、機(ji)收

D.機收、排灌、機播、機耕

(答案：A。)

(3)2020年(nian)，H省秋糧玉米(mi)和稻(dao)谷的(de)畝產(chan)與上年(nian)相(xiang)比：

A.僅稻谷畝(mu)產高(gao)于上年(nian)水(shui)平

B.僅玉(yu)米畝產高于上年水平

C.兩者畝產均(jun)低于(yu)上年水平

D.兩者畝產(chan)均高于上年水平

(答案：D。)

(4)如(ru)種(zhong)(zhong)植收益(yi)=產值(zhi)?生產成本，則2020年H省秋糧(liang)稻(dao)谷平均每(mei)畝的(de)種(zhong)(zhong)植收益(yi)約是玉(yu)米的(de)多少倍?

A.0.5 B.0.7

C.1.6 D.1.9

(答案：D。)

(5)2020年，H省(sheng)農民老王在承包地中種(zhong)植秋(qiu)糧玉米，按(an)全(quan)省(sheng)平(ping)均(jun)生產成(cheng)本估(gu)算，他在種(zhong)子和農藥上需(xu)要(yao)花(hua)費2000元。如亦按(an)全(quan)省(sheng)平(ping)均(jun)生產成(cheng)本估(gu)算，他需(xu)要(yao)花(hua)費的人工成(cheng)本在以下哪(na)個范圍內?

A.不到2000元 B.2000～2500元之間

C.2500～3000元(yuan)之間 D.超(chao)過3000元(yuan)

(答案：C。)

二、申論

申(shen)論試(shi)卷由“注(zhu)意(yi)事(shi)項”、“給定資(zi)料(liao)”、“作(zuo)答(da)(da)要(yao)(yao)求(qiu)”三部(bu)分組(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)。“注(zhu)意(yi)事(shi)項”是(shi)(shi)對申(shen)論試(shi)卷作(zuo)答(da)(da)提(ti)出的(de)(de)重要(yao)(yao)指導性建議，包括試(shi)卷構成(cheng)(cheng)(cheng)、作(zuo)答(da)(da)時(shi)間、作(zuo)答(da)(da)時(shi)需要(yao)(yao)特別注(zhu)意(yi)的(de)(de)事(shi)項等(deng)(deng)。考(kao)(kao)試(shi)時(shi)，報(bao)考(kao)(kao)者(zhe)應仔細閱讀(du)(du)(du)“注(zhu)意(yi)事(shi)項”，遵守相關(guan)要(yao)(yao)求(qiu)，合理把握作(zuo)答(da)(da)時(shi)間，正(zheng)確填(tian)寫填(tian)涂(tu)姓名、準考(kao)(kao)證號等(deng)(deng)信息(xi)，使用現代漢(han)語在(zai)答(da)(da)題卡上正(zheng)確的(de)(de)位置作(zuo)答(da)(da)。“給定資(zi)料(liao)”是(shi)(shi)需要(yao)(yao)報(bao)考(kao)(kao)者(zhe)閱讀(du)(du)(du)的(de)(de)有(you)關(guan)材料(liao)，是(shi)(shi)完成(cheng)(cheng)(cheng)“作(zuo)答(da)(da)要(yao)(yao)求(qiu)”的(de)(de)基礎。“給定資(zi)料(liao)”所(suo)反映(ying)的(de)(de)是(shi)(shi)經濟社(she)會(hui)發展(zhan)中(zhong)的(de)(de)某些事(shi)例(li)，對經濟、政治、文化、社(she)會(hui)、生態等(deng)(deng)方面都有(you)可能涉(she)及。“作(zuo)答(da)(da)要(yao)(yao)求(qiu)”是(shi)(shi)報(bao)考(kao)(kao)者(zhe)在(zai)閱讀(du)(du)(du)“給定資(zi)料(liao)”的(de)(de)基礎上需要(yao)(yao)完成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)若干任務(wu)。

申(shen)論試(shi)卷(juan)按照(zhao)中央(yang)機關及其省級直屬機構綜合管理(li)類(lei)、市(地)級及以(yi)下直屬機構綜合管理(li)類(lei)和行政執法類(lei)三類(lei)職位，分別命(ming)制試(shi)題(ti)。

(一)中央機關及其省級直屬(shu)機構(gou)綜(zong)合(he)管理類職位(wei)。主要測查(cha)報考者的閱讀理解(jie)能(neng)力(li)、綜(zong)合(he)分析能(neng)力(li)、提出和解(jie)決問(wen)題能(neng)力(li)、文字表達能(neng)力(li)。

閱讀理(li)解能力——全(quan)面把握給定(ding)資(zi)料(liao)的(de)相關內容(rong)，準(zhun)確理(li)解給定(ding)資(zi)料(liao)的(de)含義，準(zhun)確提煉事實所(suo)包(bao)含的(de)觀點，并揭示所(suo)反映的(de)本質問題。

綜合分(fen)析(xi)能(neng)力——對給定資料的全部(bu)或部(bu)分(fen)的內容、觀點或問題進行(xing)分(fen)析(xi)和歸納，多角度地思考資料內容，作出(chu)合理的推斷(duan)或評(ping)價(jia)。

提出(chu)和(he)解決問(wen)題(ti)能力——準確理解把(ba)握給定資料所反映(ying)的問(wen)題(ti)，提出(chu)解決問(wen)題(ti)的措施或辦(ban)法。

文字表達(da)能(neng)力——熟(shu)練使(shi)用指定的語(yu)種，運用說明(ming)、陳述(shu)、議(yi)論等方式(shi)，準確規(gui)范、簡明(ming)暢達(da)地(di)表述(shu)思想觀點。

(二)市(地(di))級及以(yi)下(xia)直屬機構綜合管理類(lei)職位。主(zhu)要測查報(bao)考者的閱讀(du)理解能(neng)力(li)、貫徹(che)執行能(neng)力(li)、解決(jue)問題能(neng)力(li)和文字表達能(neng)力(li)。

閱讀理(li)(li)解能力——能夠(gou)理(li)(li)解給(gei)定(ding)資(zi)料(liao)的主要內容，把握給(gei)定(ding)資(zi)料(liao)各(ge)部分之(zhi)間的關系，對給(gei)定(ding)資(zi)料(liao)所(suo)涉及的觀點、事實作出恰當的解釋。

貫徹執行能力——能夠(gou)準確理(li)解工作目標和組織(zhi)意圖(tu)，遵(zun)循依法行政的原則，根據客觀實際情況，及時有效地完(wan)成任務。

解(jie)決問題能力——對給定資(zi)料所反映的問題進行分(fen)析，并(bing)提出解(jie)決的措施或辦法(fa)。

文(wen)字表(biao)達能(neng)力(li)——熟練使用指定的(de)(de)語種，對事件(jian)、觀(guan)點進(jin)行(xing)準確合理(li)的(de)(de)說明、陳述或闡釋。

(三)行(xing)政執法類職位(wei)。主要測查報考者的(de)閱(yue)讀理解能(neng)力、依法辦(ban)事能(neng)力、公共服務能(neng)力和文字表達能(neng)力。

閱讀理解(jie)(jie)能力——準確(que)理解(jie)(jie)歸(gui)納給(gei)定資料(liao)的(de)主要內容，對所涉及的(de)觀點和事實進行恰當的(de)解(jie)(jie)釋，并作出(chu)合理的(de)推斷。

依法(fa)辦(ban)事能力——遵(zun)循依法(fa)行政的(de)原則(ze)，綜合運用(yong)恰(qia)當有效的(de)方法(fa)完成任務、解決問題、實現目(mu)標。

公(gong)共服務能力——能夠全面準確(que)了(le)解公(gong)眾需(xu)求和愿望，靈活運用各種措(cuo)施和辦法為(wei)公(gong)眾提供優質、高效(xiao)、便捷的服務。

文字(zi)表達能力(li)——熟練(lian)使用指(zhi)定的(de)(de)語種，對事件、觀點進(jin)行準確合(he)理的(de)(de)說明(ming)、陳述或闡(chan)釋。

原(yuan)標題(ti):中央機關及其直屬機構2024年度考試(shi)(shi)錄用(yong)公務員公共(gong)科目筆(bi)試(shi)(shi)考試(shi)(shi)大綱

文章來源://bm.scs.gov.cn/pp/gkweb/core/web/ui/business/article/articledetail.html?ArticleId=8a81f6d08b136fb3018b285a0cd00261&id=0000000062b7b2b60162bccd55ec0006&eid=0000000062b7b2b60162bccdd5860007

（責任編輯：李明）